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[投影之窗消息]
Thinking Deeper
7號文件探討過合作學習系統的演變及其過渡到數字世界的價值。在2014世界教育論壇會上，致力于全球教育的企業，普羅米休斯發布了7號“Thinking
Deeper”白皮書，“個人和社區共同學習的演變。”該報告探討了以社區式學習的演變，及尊重、支持和從傳統學習文化轉為數字化學習的機會。該報告的主旨是人類的合作行為的演化是為了增加生存和繁榮的機會。
“學習行為”、技術的協同進化和社會文化系統
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該報告考察了在石器時代，為了生存和發展，社會文化體系如何與技術協同發展。Dury追溯了文化學習系統的歷史發展，并指出技術的顯著進步，如書面溝通和印刷媒體的發展加快了人類文化的進化過程。
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該報告考慮到數字技術在轉變傳統文化中的作用是社區合作學習系統的一部分，是記錄、上傳、分享信息和轉變傳統知識為創意產物的機會。聯合國教科文組織在支持邊緣化社區在建設數字館藏的作用可見一斑。
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該報告呼吁決策者和執行者認識培育合作學習行為的重要性。數字學習技術開發更有效的行為、加快發展的潛力應該得到承認，并通過關懷和尊重現有的最好的學習文化來創造。 |
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發展顧問 Peter
Drury撰寫的該報告中探討了合作、社區式學習的價值，并建議為了成功過渡到數字學習，學習系統必須在更廣泛的社會背景下得到深入了解。該文件稱，個人和團體已經發展了共同學習的文化，而這些合作學習行為鞏固了各種學習方式。Drury認為，如何認識我們的社會文化系統發展的關鍵是理解新的數字學習系統的要求。
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社會學習和知識的積累都起到了讓人類去適應新環境的作用，以及信息交流已經引發了思想和社會組織新系統的產生。Dury強調指出：“個人和社區共同學習，讓他們發展引導行為的價值觀。”這些學習行為可以在社區競爭、合作、知識和資源的交流和共享上得以體現。此報告概念化研究了“社會學習”的各種模式并補充“情境學習”模式、分離出“學習風格”。
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合作學習系統轉向數字世界
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Drury強調指出，隨著而是多年前萬維網軟件的發布，向數字世界的轉變允許人們接觸多媒體學習技術，標志著變革機會的增長。該報告考察了社區學習系統的新技術的價值，從多種多樣的研究中提取證據，如：從喀拉拉邦漁業社區移動電話技術的應用到普羅米休斯學習解決方案對美國學生成績提高的影響。
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“個人和社區共同學習的演變”的演講將在EWF 2014上舉行。 |
