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【投影之窗原創(chuàng)】
10月，第60屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)與第82屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)相繼在青島、天津舉辦，對(duì)于影像設(shè)備而言，教育市場(chǎng)一直有著可觀的存量，而隨著數(shù)字化教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，非學(xué)科素質(zhì)教育的比重加大以及政策對(duì)職教實(shí)用類(lèi)課程的傾向，影像設(shè)備越來(lái)越多地開(kāi)始參與創(chuàng)新類(lèi)型的教育方案建設(shè)，更多服務(wù)于“專(zhuān)項(xiàng)教育”。
通過(guò)對(duì)上述兩場(chǎng)展會(huì)的探訪，筆者感受到教育這個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅死板的場(chǎng)景亦開(kāi)始向“重體驗(yàn)”傾斜，并在傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)景、創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景均有體現(xiàn)。以下就讓我們深入現(xiàn)場(chǎng)了解數(shù)字教育的革新。
高博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)眾多屏顯產(chǎn)品都為教學(xué)黑板添加了豐富的學(xué)科功能，從數(shù)學(xué)作圖工具到虛擬物化生實(shí)驗(yàn)教具；從分組討論計(jì)時(shí)到卷紙掃描上傳，甚至還附加了五子棋、圍棋等課余休閑益智插件。以往的教學(xué)場(chǎng)景，投影、大屏等產(chǎn)品通常只肩負(fù)“顯示”職能，而如今影像產(chǎn)品對(duì)課堂需求的拓展，甚至可以說(shuō)是“入侵”讓師生欣然接受了科技帶來(lái)的便捷體驗(yàn)，由此帶來(lái)的品質(zhì)提升相較硬件設(shè)備參數(shù)的升級(jí)而言更具厚度，也更有實(shí)際意義。
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“水洗自動(dòng)清潔板擦”優(yōu)化授課體驗(yàn) |
在常規(guī)課堂場(chǎng)景中，除影像外的矩陣設(shè)備升級(jí)也值得關(guān)注。如圖所示“黑板無(wú)塵機(jī)”設(shè)計(jì)的介入既是為整體課堂體驗(yàn)“添磚加瓦”，更是為智能黑板硬件的防塵做貢獻(xiàn)。而今面向教育市場(chǎng)，科技影像企業(yè)的方案輸出或更應(yīng)考慮方案的完整性，與更多優(yōu)質(zhì)的矩陣設(shè)備連攜，形成更具競(jìng)爭(zhēng)力的“新型”傳統(tǒng)教育解決方案。
如果說(shuō)體驗(yàn)感的升級(jí)是數(shù)智教育品質(zhì)提升的體現(xiàn)，那么教學(xué)豐富度與專(zhuān)項(xiàng)深度的升級(jí)則是教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展的一大風(fēng)向標(biāo)。
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希沃錄播課堂方案附帶數(shù)據(jù)分析系統(tǒng) |
錄播課堂在如今學(xué)科教學(xué)中已十分常見(jiàn)，而在此方案中升級(jí)植入實(shí)時(shí)課堂數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)不僅能夠幫助授課教師群體明晰授課時(shí)學(xué)生狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)送達(dá)程度等，也可以為校園領(lǐng)導(dǎo)層提供實(shí)時(shí)監(jiān)看資源，評(píng)判師資能力，提升校園整體教學(xué)實(shí)力。
非學(xué)科教學(xué)中，影像設(shè)備為教育形式的“專(zhuān)項(xiàng)升級(jí)”提供了多條可選路線。投影打造虛擬沙盤(pán)、VR/AR打造虛擬實(shí)境體驗(yàn)、投影大空間沉浸營(yíng)造真實(shí)研學(xué)氛圍等等。對(duì)于廣大師生而言，學(xué)科教學(xué)已然占據(jù)其大部分精力，這不免導(dǎo)致素拓教育的效率偏低，而科技影像則很好地解決了這個(gè)問(wèn)題�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺”，不僅是淺顯，精力不足的師生更是不愿意在“不重要”素拓課程中再次面對(duì)書(shū)卷，沉浸式的影像體驗(yàn)在輸出素拓知識(shí)的同時(shí)更成為一種“娛樂(lè)補(bǔ)劑”，極大程度提升了非學(xué)科類(lèi)教育的滲透程度。
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鴻合整合第三方資源為幼教、課后非學(xué)科教育場(chǎng)景提供豐富教學(xué)內(nèi)容 |
天津教裝展中，鴻合的教育場(chǎng)景拓展至K12、幼教領(lǐng)域。通過(guò)可互動(dòng)式的桌面投影設(shè)備，幼兒園學(xué)生既可接觸到各類(lèi)型、趣味性強(qiáng)的知識(shí)科普，又可鍛煉自主動(dòng)手能力。即使在家中也可借此滿足不亞于幼兒園中的教學(xué)需求。而在K12教學(xué)在新規(guī)后存在大量學(xué)科外可分配教學(xué)時(shí)間，門(mén)類(lèi)繁多的非學(xué)科內(nèi)容往往是校內(nèi)師資難以消化的內(nèi)容，而通過(guò)科技融合手段便可以延展出完整且豐富的“非學(xué)科課標(biāo)教學(xué)”，為中小學(xué)提供豐富、專(zhuān)業(yè)且便捷的教學(xué)資源。
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影像對(duì)內(nèi)容的包容度足以支持各細(xì)分學(xué)科開(kāi)展沉浸式教學(xué) |
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愛(ài)普生兼顧傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)方案與創(chuàng)新方案設(shè)計(jì) |
對(duì)于影像企業(yè)而言，要更好地服務(wù)于教育市場(chǎng)勢(shì)必要不斷適應(yīng)新時(shí)代的“教育節(jié)奏”。以愛(ài)普生企業(yè)為例，在傳統(tǒng)課堂方案中，愛(ài)普生不斷提升自身產(chǎn)品性能、穩(wěn)定性的同時(shí)也積極地應(yīng)用智能講臺(tái)、無(wú)塵板擦等周邊設(shè)備，需求的滿足是整體性的行為，方案品質(zhì)的提升需要多層次、全方位的齊頭并進(jìn)。在創(chuàng)新領(lǐng)域中，愛(ài)普生依靠高性能、全品類(lèi)的投影產(chǎn)品打造了各類(lèi)型的校園文化展示及沉浸空間展示方案，通過(guò)內(nèi)容的聚合實(shí)現(xiàn)了細(xì)分領(lǐng)域的拓展，以革新的姿態(tài)重塑校園活力，以“寓教于樂(lè)”的形式提升教學(xué)效率與質(zhì)量。
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科大訊飛AI智能迅速解答各類(lèi)問(wèn)題 |
總結(jié)兩場(chǎng)教育展會(huì)，數(shù)字化教育對(duì)影像科技的友好度頗高，然而無(wú)論是從方案的集成還是實(shí)用性考慮，單一的產(chǎn)品優(yōu)化已無(wú)法滿足教育市場(chǎng)需求。因此要穩(wěn)固住傳統(tǒng)教育市場(chǎng)態(tài)勢(shì)，進(jìn)而尋求新平臺(tái)創(chuàng)新方案的拓展，其前提一是要整合資源、二則是自身的創(chuàng)新。立足當(dāng)下，影像行業(yè)的發(fā)展日新月異，而能否建立、擴(kuò)張并維護(hù)好一個(gè)以影像為基點(diǎn)的“教育生態(tài)”，或?qū)⑹切袠I(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 |
